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一体化推进体教融合工作实现青少年健康全面成长

2020-10-13 18:04

研讨会现场 王雪纯 摄

人民网北京10月13日电(杨磊) 9月22日,习近平总书记主持召开教育文化卫生体育领域专家代表座谈会并发表重要讲话,在广大干部群众、专家学者中引发热烈反响。前不久,体育总局联合教育部印发了《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》(以下简称“《意见》”),为下一步推进体教融合工作做出了顶层设计。近日,由人民网研究院主办的“学习贯彻总书记讲话精神 深入推进体教融合”研讨会,在人民日报社新媒体大厦举行。

与会嘉宾纷纷表示,习近平总书记高度关注人民健康和体育事业,从国家发展、民族振兴的高度看待体育事业,立足高远,多次对体育工作做出批示和指示。此次出台的《意见》正是体育总局、教育部为贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神,为解决好青少年的健康发展问题,促进青少年健康成长所提出的重要举措。与会嘉宾认为,贯彻落实《意见》精神是深入推动体教融合工作的关键所在,首先要从思想上统一,充分领会“健康第一、全面发展”的教育指导方针,同时建立起科学、完善的青少年健康监测、评价体系,充分融合体育、教育、社会各方资源,通过“一体化设计”、“一体化推进”,真正实现青少年全面健康成长。

南京体育学院校长杨国庆,北京体育大学中国体育政策研究院执行院长鲍明晓,人民日报体育部主任薛原,华东师范大学体育与健康学院院长季浏,北京四中退休教师、中国田径国际裁判文复生,北京陈经纶分校教育集团校长王松,北京第二实验小学校长芦咏莉,全民健身活动推广委员会副主任沈冬生,新体育网专职编委谭杰,央视体育频道导演、体坛风云人物执行总导演傅佳伟以及人民网党委委员、监事会主席、研究院院长唐维红,人民网研究院常务副院长唐胜宏,人民网体育部主任张帆,人民网深度调查部记者陈远丁等出席研讨会。人民网研究院副院长、舆论与公共政策研究中心主任刘志华主持会议。

人民网党委委员、监事会主席、研究院院长唐维红致辞 王雪纯 摄

唐维红在致辞中表示: “我们召开此次研讨会,就是希望通过各位体育、教育界专家学者的智慧,聚焦体教融合中的真问题,提出真招实策,为体教融合、体育强国、健康中国建设做出我们应有的贡献。”

南京体育学院校长杨国庆发言 王雪纯 摄

杨国庆认为,《意见》包含了体教融合“一体化设计”和“一体化推进”两个原则,真正要把《意见》落到实处,一体化推进是关键,但当前确实面临很多困难。他建议,从五个方面实现“一体化推进”任务。“一是以目标融合为导向,通过设置总体目标,分阶段目标,明确体教融合推进的方向;二是以理念融合为引领,解决体育和教育部门、政府和社会、社会和市场形成统一思想理念;三是以机制融合为核心,构建政府和部门协同配合的机制、责任落实机制以及落实监督机制;四以资源融合为支撑,系统整合体育和教育部门各自的资源,这些资源如何充分融合,将是下一步体教融合推进的重要条件;五是以措施融合为抓手,把各项任务落到实处,共同推进《意见》提出的37条措施,目前有些措施与现行教育政策不相符,应该如何解决,体育和教育部门工作壁垒如何打破,工作举措如何创新和探索,这些都非常重要。”

北京体育大学中国体育政策研究院执行院长鲍明晓发言 王雪纯 摄

鲍明晓在发言中表示:“近年来,我国出台了多部体育相关的政策,这表明中国体育也正在进行战略性调整。”鲍明晓认为,推进体教融合工作,首先要从国家发展、民族振兴的高度上看待体育。“体教融合关系到未来国家发展的动力,体育、教育部门首先要从思想上统一。”其次还要建立一体化竞赛体系,“现在学生不喜欢体育,是因为训练多,比赛少。要把校内联赛、校际联赛、冬令营、夏令营,以及四级联赛体系做好,要按照学生的需求设计,这样才会有效果。”第三要一体化培养。鲍明晓说:“我们要把高水平运动员看成国家推动社会经济发展的重要人才,体育的声誉和社会影响持续向好,体教融合的问题就比较好解决。”

人民日报体育部主任薛原发言 王雪纯 摄

薛原认为,《意见》的出台不仅是体教融合的顶层设计,在具体操作层面上也兼具“说明书”的作用,在赛事融通、身份互认、体校改革等方面有很强的指导性。薛原表示:“政策落实还是要走好最后一公里的问题。文件中的一些措施和原来的政策出现矛盾,这些还需要在具体实施过程中,对‘中梗阻’进行梳理和化解。”薛原认为,用考试作为指挥棒带动学校体育发展的同时,还需要从体育、教育的规律出发,从孩子身心成长的规律出发,探索更为科学、整体,更具有可持续发展性的评价体系。体育和教育部门要真正融合在一起,要有耐心,把准体教融合的发展脉络,首先要促进面向全体学生的身体健康,而后是在这基础之上的高水平后备人才梯队选拔培养。

北京四中退休教师、中国田径国际裁判文复生发言 王雪纯 摄

多年从事基层体育教学工作的文复生在会上提出了目前学校体育存在的一些问题。“首先是体育课时不足,第二是学校场地有限,第三是学校经费有限。长期以来,体育、教育部门对于学生运动员身份、资质问题互不兼容。同时,现有教育政策与学校培养高水平竞技人才有矛盾,以北京为例,很多在小学从事体育项目训练的学生,小升初采用电脑排位,升入的学校没有他练习的项目,这个学生也就无法继续向高水平发展。”

华东师范大学体育与健康学院院长季浏通过网络参会 王雪纯 摄